Antes de empezar...
|
|
1. TIPOS DE TEXTO, SECUENCIAS TEXTUALES Y GÉNEROS DISCURSIVOS
La variedad de textos orales, escritos y multimodales que podemos producir es muy amplia: cartas, conversaciones, mensajes en redes sociales, novelas, conferencias, exámenes, etc. Toda esta variedad se agrupa en cinco tipos según unas estructuras que identificamos o conocemos: diálogo o conversación, narración, descripción, exposición y argumentación. A cada uno de estos tipos, corresponden multitud de géneros discursivos como los que hemos mencionado al principio. Pero existen además otros factores que permiten clasificar los textos como son la intención, el ámbito de uso, el canal y el registro empleado.
En general, cuando nos comunicamos utilizamos textos que son heterogéneos, es decir, que combinan más de uno de los tipos descritos en la tabla. Por eso, se habla de secuencias textuales, que constituyen una unidad inferior al texto en la que reconocemos alguna de las estructuras anteriores y que se combina con otras para formar la unidad comunicativa total. Por ejemplo, en una novela que consideramos como texto narrativo, encontraremos secuencias de este tipo junto con secuencias descriptivas y dialogadas aunque sea la primera la que predomine.
2. LOS TEXTOS EN LA COMUNICACIÓN DIGITAL
En el siglo XXI, la definición de alfabetización se ha ampliado para referirse al manejo de un conjunto de capacidades en el uso y producción de textos en el entorno de las tecnologías de la información y la comunicación. Ser, hoy en día, alfabetizado supone comprender, interpretar, reflexionar y producir no sólo textos verbales en general, sino también textos multimodales e hipertextos.
Los textos multimodales
Un texto es multimodal cuando combina dos o más sistemas semióticos o “modos” de comunicar. Hay cinco sistemas semióticos en total:
Hipertexto es un texto digital con estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos. Es un sistema que vincula datos que están interconectados de una manera no lineal por medio de lo que conocemos como hipervínculos.
Los hipervínculos pueden vincular diferentes objetos digitales como fotografías, audio, video, mapas, modelos en 3D y un largo etcétera. Lo anterior ha llevado a la idea de hipermedia, grandes estructuras de código que pueden enlazar diferentes objetos digitales en un medio como la página de internet.
Los textos multimodales
Un texto es multimodal cuando combina dos o más sistemas semióticos o “modos” de comunicar. Hay cinco sistemas semióticos en total:
- Lingüístico: comprende aspectos como el vocabulario, la estructura genérica y la gramática de la lengua oral y escrita.
- Visual: comprende aspectos tales como color, vectores y puntos de vista en imágenes fijas y en movimiento.
- Audio: comprende aspectos tales como el volumen, el tono y el ritmo de la música y efectos de sonido.
- Gestual: comprende aspectos tales como el movimiento, la velocidad y la quietud en la expresión facial y el lenguaje corporal.
- Espacial: comprende aspectos tales como la proximidad, la dirección, la disposición y organización de objetos en el espacio.
- Los libros ilustrados en los que el texto y los elementos visuales (ilustraciones) están integrados, contribuyendo ambos al significado de la historia.
- Páginas web, donde se combinan elementos como efectos de sonido, lenguaje oral, lenguaje escrito, música o imágenes fijas o en movimiento.
- Artículos de prensa, ya que la información está presentada a través del texto e infografía (gráficos, cuadros, etc.)
- Además, las historias o cómics, las películas, una presentación Power Point y anuncios publicitarios.
Hipertexto es un texto digital con estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos. Es un sistema que vincula datos que están interconectados de una manera no lineal por medio de lo que conocemos como hipervínculos.
Los hipervínculos pueden vincular diferentes objetos digitales como fotografías, audio, video, mapas, modelos en 3D y un largo etcétera. Lo anterior ha llevado a la idea de hipermedia, grandes estructuras de código que pueden enlazar diferentes objetos digitales en un medio como la página de internet.
- Ejemplos de géneros discursivos y su tipología textual:
3. SECUENCIAS TEXTUALES BÁSICAS
Según la organización del contenido, los textos presentan varias modalidades textuales básicas: narración, descripción, exposición argumentación y diálogo. Cada una de ellas tiene unas características lingüísticas y textuales específicas que presentamos en el siguiente material.
Las modalidades, solas o frecuentemente combinadas con otras, aparecen tanto en la lengua oral como en la lengua escrita y se utilizan con distintos objetivos comunicativos: informar, explicar, compartir una experiencia o sentimiento, divertir, persuadir, demostrar un saber determinado, crear un mundo de ficción, etcétera. Están presentes en todas las clases o tipos de textos según su ámbito de uso: literarios (líricos, narrativos, dramáticos), científicos o técnicos, humanísticos, jurídicos y administrativos, periodísticos y publicitarios.
La narración
Dentro de los diferentes tipos de textos orales y escritos que producimos, la narración es, sin duda, uno de los más importantes, pues está muy presente en nuestra vida cotidiana: desde el relato de una simple anécdota, pasando por escribirle un correo electrónico a un amigo sobre hechos que nos suceden, hasta la lectura de una noticia en un periódico; de esta forma, se convierte en la forma textual más utilizada, porque lo habitual en nuestra vida diaria es contar cosas.
Para que exista un texto narrativo debemos contar con una serie de elementos imprescindibles: alguien que cuente la historia, es decir, un narrador. Unos hechos. Unos personajes a quienes les acontecen estos hechos o acciones. Que todo ello se desarrolle en un tiempo y en un espacio determinados.
La narración puede ser no literaria o literaria Esta última puede adoptar diferentes formas. Son subgéneros narrativos: la epopeya, el cantar de gesta, la leyenda, el cuento, el microrrelato, la novela… Esta última suele clasificarse, a su vez, en distintos géneros, dependiendo del tema tratado y del estilo adoptado. Así, hablamos de novelas de misterio, policíacas (novela negra), de ciencia ficción, fantasía, romántica, novela social, etc.
La descripción
La descripción es una modalidad textual de tipo informativo que consiste en presentar mediante palabras las propiedades de un tema. El tema puede ser real o imaginario: objetos, seres o paisajes, procesos.
Normalmente suele ser estática porque presenta los rasgos en un tiempo que parece haberse detenido. Sin embargo, puede ser dinámica cuando el objeto se describe a medida que se van sucediendo los movimientos, como ocurre por ejemplo, en la descripción de procesos (un banquete, un atleta en movimiento, un fenómeno físico, etc.). También se distingue entre descripción objetiva y subjetiva:
Las modalidades, solas o frecuentemente combinadas con otras, aparecen tanto en la lengua oral como en la lengua escrita y se utilizan con distintos objetivos comunicativos: informar, explicar, compartir una experiencia o sentimiento, divertir, persuadir, demostrar un saber determinado, crear un mundo de ficción, etcétera. Están presentes en todas las clases o tipos de textos según su ámbito de uso: literarios (líricos, narrativos, dramáticos), científicos o técnicos, humanísticos, jurídicos y administrativos, periodísticos y publicitarios.
La narración
Dentro de los diferentes tipos de textos orales y escritos que producimos, la narración es, sin duda, uno de los más importantes, pues está muy presente en nuestra vida cotidiana: desde el relato de una simple anécdota, pasando por escribirle un correo electrónico a un amigo sobre hechos que nos suceden, hasta la lectura de una noticia en un periódico; de esta forma, se convierte en la forma textual más utilizada, porque lo habitual en nuestra vida diaria es contar cosas.
Para que exista un texto narrativo debemos contar con una serie de elementos imprescindibles: alguien que cuente la historia, es decir, un narrador. Unos hechos. Unos personajes a quienes les acontecen estos hechos o acciones. Que todo ello se desarrolle en un tiempo y en un espacio determinados.
La narración puede ser no literaria o literaria Esta última puede adoptar diferentes formas. Son subgéneros narrativos: la epopeya, el cantar de gesta, la leyenda, el cuento, el microrrelato, la novela… Esta última suele clasificarse, a su vez, en distintos géneros, dependiendo del tema tratado y del estilo adoptado. Así, hablamos de novelas de misterio, policíacas (novela negra), de ciencia ficción, fantasía, romántica, novela social, etc.
La descripción
La descripción es una modalidad textual de tipo informativo que consiste en presentar mediante palabras las propiedades de un tema. El tema puede ser real o imaginario: objetos, seres o paisajes, procesos.
Normalmente suele ser estática porque presenta los rasgos en un tiempo que parece haberse detenido. Sin embargo, puede ser dinámica cuando el objeto se describe a medida que se van sucediendo los movimientos, como ocurre por ejemplo, en la descripción de procesos (un banquete, un atleta en movimiento, un fenómeno físico, etc.). También se distingue entre descripción objetiva y subjetiva:
No suele aparecer como tipología textual dominante, sino subordinada a otras tipologías en textos más amplios. Así, la podemos encontrar en una novela para describir el ambiente o los personajes, en un texto científico para presentar un objeto o las fases de un experimento, en un folleto técnico para enseñarnos el funcionamiento de un aparato, en una guía turística, en un anuncio publicitario, etc.
El diálogo
Cuando hablamos de secuencias textuales dialogadas o dialógicas, nos referimos a la reproducción oral o escrita de una conversación; por tanto, se trata de un intercambio comunicativo entre dos o más personas. Su característica básica es la interacción entre emisor y receptor, pues sus papeles se intercambian a lo largo de la conversación.
Usualmente el diálogo es oral, complementado de lenguaje kinésico (gesticulaciones, posturas del cuerpo, movimientos corporales) y lenguaje paralingüístico (intensidad en el tono de voz, silencios). También existe el escrito, por ejemplo, el utilizado en la literatura y sus distintos géneros; aunque gracias a las tecnologías, el diálogo escrito se genera además por los nuevos medios de comunicación y en este caso el lenguaje paralingüístico se puede sustituir por recursos como los emoticonos o emojis.
Tanto orales como escritos pueden ser:
El diálogo puede estar sometido a un plan que regula los turnos de palabra e incluso introduce la figura de un moderador que controla el desarrollo del tema. Los principales géneros del diálogo planificado son los siguientes:
El diálogo de las obras literarias es, evidentemente, diálogo planificado por el autor de la obra. Aparece como secuencia textual en la narración. Además el diálogo es la forma fundamental de los textos dramáticos, es decir, de los textos escritos para ser representados en un escenario.
La situación comunicativa generada por internet da lugar a textos dialogados que desdibujan las líneas entre lo oral y lo escrito, lo formal y lo informal. Las formas de diálogo en el contexto digital son los chat y los foros:
En todos los casos, para que la comunicación tenga éxito es necesario que los participantes en actos comunicativos dialogados se atengan a determinados principios:
El diálogo
Cuando hablamos de secuencias textuales dialogadas o dialógicas, nos referimos a la reproducción oral o escrita de una conversación; por tanto, se trata de un intercambio comunicativo entre dos o más personas. Su característica básica es la interacción entre emisor y receptor, pues sus papeles se intercambian a lo largo de la conversación.
Usualmente el diálogo es oral, complementado de lenguaje kinésico (gesticulaciones, posturas del cuerpo, movimientos corporales) y lenguaje paralingüístico (intensidad en el tono de voz, silencios). También existe el escrito, por ejemplo, el utilizado en la literatura y sus distintos géneros; aunque gracias a las tecnologías, el diálogo escrito se genera además por los nuevos medios de comunicación y en este caso el lenguaje paralingüístico se puede sustituir por recursos como los emoticonos o emojis.
Tanto orales como escritos pueden ser:
- Diálogo espontáneo: se produce en situaciones que no se han previsto y son de carácter informal. Por ejemplo, la conversación o el chat.
- Diálogo planificado: se realiza en situaciones programadas y formales. Por ejemplo, una entrevista.
El diálogo puede estar sometido a un plan que regula los turnos de palabra e incluso introduce la figura de un moderador que controla el desarrollo del tema. Los principales géneros del diálogo planificado son los siguientes:
- El debate: intervienen varios interlocutores que defienden ideas contrapuestas sobre un tema. Los turnos de palabra y el desarrollo del tema están regulados por un moderador.
- La mesa redonda: Los interlocutores son expertos que dialogan frente a un auditorio en presencia de un moderador.
- El coloquio: Después de una exposición, un especialista responde a las preguntas de los asistentes.
- La tertulia: Más informal que el debate, pueden tratarse temas variados y los turnos de palabra no están previamente regulados.
- La entrevista: Solo hay dos interlocutores y está organizada según el esquema de pregunta (del entrevistador) - respuesta (del entrevistado). La entrevista puede ser objeto posterior de una reelaboración como texto escrito.
El diálogo de las obras literarias es, evidentemente, diálogo planificado por el autor de la obra. Aparece como secuencia textual en la narración. Además el diálogo es la forma fundamental de los textos dramáticos, es decir, de los textos escritos para ser representados en un escenario.
La situación comunicativa generada por internet da lugar a textos dialogados que desdibujan las líneas entre lo oral y lo escrito, lo formal y lo informal. Las formas de diálogo en el contexto digital son los chat y los foros:
- Los foros en internet son espacios virtuales que permiten discusiones u opiniones en línea sobre diferentes temas. Estos temas se distribuyen en diferentes hilos o entradas. Dentro de cada entrada puede leerse lo que otros usuarios han dicho. En algunos de ellos es preciso registrarse para poder comentar. Los lectores de nuestras opiniones son personas que no conocemos. Por ello, conviene adoptar un tono formal.
- El chat (del inglés charla) designa una comunicación escrita a través de internet entre dos, tres o más personas. Normalmente los chat adoptan numerosos rasgos propios de la conversación informal.
En todos los casos, para que la comunicación tenga éxito es necesario que los participantes en actos comunicativos dialogados se atengan a determinados principios:
- Principio de cooperación: respetar los turnos de palabra, que se van asignando de manera intuitiva, y cooperar en el desarrollo de los temas y en la pertinencia y calidad de las informaciones aportadas.
- El Principio de cortesía permite que las relaciones sociales entre los interlocutores sean correctas: suavizar las críticas y reconocer al otro lo que hace bien, buscar el acuerdo con el interlocutor, resaltar la simpatía y disimular la antipatía.
4. LA EXPOSICIÓN
La exposición es un texto informativo ordenado lógicamente. El objetivo de la exposición es hacer comprender un tema y es frecuente en textos científicos, manuales de estudio y consulta, obras divulgativas, etc.
Características:
En los textos expositivos es fundamental el tipo de público al que vayan dirigidos:
Una exposición puede ordenarse de forma deductiva (de lo general o abstracto a lo particular o concreto) o de forma inductiva (de lo particular a lo general). Su estructura está en relación con la intención comunicativa:
Características:
- El texto expositivo es objetivo y no se encuentran referencias al emisor. Lo que importa es lo que se explica, no la personalidad o los sentimientos de quien lo hace.
- La siguiente característica del texto expositivo debe ser la claridad, ya que se busca la comprensión por parte del receptor.
- El receptor debe alcanzar el contenido de lo expuesto mediante una estructura ordenada y un léxico adecuado y preciso que evite la confusión.
En los textos expositivos es fundamental el tipo de público al que vayan dirigidos:
- En la modalidad divulgativa el autor informa clara y objetivamente a un público amplio sobre un tema de interés general. Para llegar a este público el texto debe ser claro y no utilizar un léxico excesivamente especializado; además, y como apoyo a las ideas expuestas, se suelen emplear ejemplos, casos concretos que demuestren lo afirmado…
- En los textos especializados al dirigirse a un público con una mayor nivel de conocimientos de los asuntos expuestos la dificultad es mayor, el léxico más específico, con abundantes tecnicismos y, en muchas materias, se emplea simbología propia –fórmulas, signos…–.
Una exposición puede ordenarse de forma deductiva (de lo general o abstracto a lo particular o concreto) o de forma inductiva (de lo particular a lo general). Su estructura está en relación con la intención comunicativa:
- Muchas exposiciones utilizan una estructura de tres partes: introducción, donde se presenta el tema; desarrollo; y conclusión, que es una síntesis final de lo expuesto.
- Las exposiciones que presentan un proceso ordenado adoptan una estructura de secuencia, que consiste en la presentación del objetivo y una lista de instrucciones ordenadas de forma temporal: así, por ejemplo, las instrucciones para hacer algo o manejar alguna máquina.
- Otras exposiciones siguen un orden determinado por las relaciones lógicas de causa-efecto entre las ideas. Se analizan las causas de un hecho y se explican sus consecuencias.
- La estructura pregunta-respuesta se utiliza con la intención de ofrecer respuesta a determinadas preguntas que el emisor va planteando.
- Definiciones y descripciones que presentan un tema y sus propiedades.
- Resúmenes que sintetizan partes de lo expuesto.
- Ejemplos y comparaciones que aclaran y ayudan a entender.
- Recursos tipográficos que ordenan visualmente las ideas (subrayados, numeraciones, etc.)
Esta reseña es un texto expositivo divulgativo con estructura introducción/ desarrollo/ conclusión:
El ocho, Katherine Neville (1988)
Es una novela de intriga que narra la búsqueda de un ajedrez que esconde el secreto de la alquimia en sus piezas. Su acción se trenza entre la época contemporánea y la Revolución Francesa.
Por un lado se ubica en la Abadia de Montglane (Francia) en el año 1790, donde se custodia el famoso ajedrez desde hace mil años. La Revolución Francesa obliga a las religiosas a abandonar el convento y sus tesoros.
Por otro lado nos sitúa en 1972 en Nueva York, donde una joven informática es enviada a Argelia por motivos laborales y allí se ve involucrada en la búsqueda del ajedrez 180 años después, con el objetivo de reunir sus piezas por una suculenta recompensa.
Sobre este escenario, Neville crea un desfile de acontecimientos y personajes asociados a ese misterioso ajedrez que no dejarán a nadie indiferente.
5. LA ARGUMENTACIÓN
Con frecuencia, ideamos razones para convencer a los demás de que nuestros deseos merecen ser cumplidos o nuestras ideas compartidas. La argumentación es una clase de texto en la que el emisor presenta una opinión y trata de persuadir de ella a los receptores. Por tanto, es un texto subjetivo.
En los textos de tipo científico y racional, la argumentación es una interpretación de los hechos. Se caracteriza por su claridad y cohesión.
En la conversación, mucho menos formal, argumentamos frecuentemente a partir de las convicciones personales, de lo que nos gusta o nos disgusta, utilizando léxico valorativo o apelaciones a los sentimientos.
Estructura:
Como las exposiciones, también la argumentación puede ordenarse en forma inductiva (la tesis se encuentra al final, de lo particular a lo general, primero se enumeran los argumentos y luego se presenta la tesis a modo de conclusión) o deductiva (la tesis se encuentra al principio, de lo general a lo particular, primero se presenta la tesis y después se aportan los argumentos que la apoyan). También puede presentar estructuras diversas en las que la tesis se refuerza presentándola al principio y al final (encuadrada) o a lo largo del texto (repetitiva).
Generalmente, los textos argumentativos tienen una estructura lógica:
Distinguir hechos de opiniones
Los textos argumentativos suelen combinar opiniones con hechos que las respaldan. Para comprender estos textos, es importante que sepas distinguir los enunciados que corresponden a hechos comprobables de aquellos que presentan un juicio del autor general.
¿CÓMO PODEMOS DISTINGUIR LOS HECHOS DE LAS OPINIONES?
En los textos de tipo científico y racional, la argumentación es una interpretación de los hechos. Se caracteriza por su claridad y cohesión.
En la conversación, mucho menos formal, argumentamos frecuentemente a partir de las convicciones personales, de lo que nos gusta o nos disgusta, utilizando léxico valorativo o apelaciones a los sentimientos.
Estructura:
Como las exposiciones, también la argumentación puede ordenarse en forma inductiva (la tesis se encuentra al final, de lo particular a lo general, primero se enumeran los argumentos y luego se presenta la tesis a modo de conclusión) o deductiva (la tesis se encuentra al principio, de lo general a lo particular, primero se presenta la tesis y después se aportan los argumentos que la apoyan). También puede presentar estructuras diversas en las que la tesis se refuerza presentándola al principio y al final (encuadrada) o a lo largo del texto (repetitiva).
Generalmente, los textos argumentativos tienen una estructura lógica:
- La introducción suele incluir la tesis u opinión, que a veces no se hace explícita y puede contener más de una idea. No debe confundirse con el tema, porque un mismo tema puede dar lugar a tesis diferentes u opuestas.
- El cuerpo argumentativo contiene los argumentos.
- La conclusión sintetiza la tesis.
- La tesis, que es la idea que se defiende.
- La argumentación propiamente dicha, que consiste en el razonamiento que permite demostrar lo acertado de la tesis defendida. Para ello se suman argumentos que le sirven de apoyo, al tiempo que se refutan –se contradicen– los que se puedan oponer a ella. Aquí es donde encontramos los distintos tipos de argumentos, las citas, los ejemplos...
- Argumento de hecho: Pueden ser ejemplos o datos objetivos.
- Argumento de autoridad: la argumentación se apoya en testimonios y citas de personas famosas y expertos en la materia de la que se está hablando.
- Argumentos basados en ideas comúnmente admitidas como preferibles, buenas o ciertas.
- Refutaciones (o argumentos que rebaten totalmente las tesis contrarias).
- Argumentos críticos o contra-argumentos.
Distinguir hechos de opiniones
Los textos argumentativos suelen combinar opiniones con hechos que las respaldan. Para comprender estos textos, es importante que sepas distinguir los enunciados que corresponden a hechos comprobables de aquellos que presentan un juicio del autor general.
¿CÓMO PODEMOS DISTINGUIR LOS HECHOS DE LAS OPINIONES?
- Los hechos se pueden comprobar y determinar su veracidad.
- Las opiniones son apreciaciones personales, por lo que no pueden juzgarse por su veracidad. Estas son debatibles y puedes manifestar si estás de acuerdo o no.
- En algunos casos, las opiniones van antecedidas por fórmulas como las siguientes: “En mi opinión...”, “De acuerdo a mi parecer...”, “Podemos decir…”, entre otras. Sin embargo, también pueden expresarse como una afirmación, sin marcas textuales que expliciten que es una opinión.
- Ejemplo de texto argumentativo:
El viernes pasado se produjo el tercer atentado consecutivo con estas características en Londres. El primero fue contra negros; el segundo, contra asiáticos; el tercero, contra homosexuales. Los sospechosos: los «Lobos Blancos». No hace falta una gran perspicacia para adivinar la mano de la ideología nazi detrás de esta campaña, trágicamente repetida en la Europa que se creyó vacunada tras la II Guerra Mundial. En Alemania, Francia y España se han dado casos similares. En este contexto, pensadores y políticos alertan desde hace años sobre el peligro neonazi. Estamos, por lo tanto, ante los síntomas de un problema serio que cuando se desata es difícil de combatir, porque su origen está en la irracionalidad y en el fanatismo.
En efecto, el diagnóstico no está claro, aunque debemos apuntar a que en su base está la frustración social de grupos, normalmente de poca cultura y poca capacidad económica, que se sienten marginados o disminuidos por inmigrantes; o insultados en su código de valores por hábitos religiosos extranjeros, o por inclinaciones sexuales diferentes.
Se podría decir que la educación es la respuesta. Pero no es sencillo. También puede ser necesaria la capacidad coercitiva pública.
Editorial de El País
*Coercitiva: Algo que sirve para forzar la voluntad o la conducta de alguien
Tesis del texto (Hacemos la pregunta “¿de qué nos quiere convencer o persuadir?”): el resurgimiento en los países democráticos de grupos neonazis de ideología fascista y violenta es un problema preocupante.
Estructura: Deductiva. El texto está dividido en cuatro párrafos.
- En el primero encontramos la tesis del texto.
- En el segundo, se exponen varios casos de violencia neonazi que se han dado en algunos países europeos, como síntomas de un problema grave.
- El tercer párrafo expone las causas que llevan a esta violencia: poca cultura, poca capacidad económica, temor a ser marginados por las nuevas realidades ideológicas, religiosas o sexuales, etc.
- El último párrafo afirma que la solución podría estar en la educación y la cultura, aunque no descarta la represión por parte del Estado.
- Argumento de hechos: línea 6-10
- Argumento de autoridad: línea 11
- Argumento basado en ideas aceptadas: tercer párrafo
- Argumento crítico: línea 18
Propuestas
1- Realiza este comentario interactivo de un texto expositivo:
- Comentario de un texto expositivo, espaciobabelia.net
2- Haz un esquema o mapa conceptual en tu libreta consultando los contenidos sobre el texto argumentativo.
Como alternativa, podéis crear por parejas un texto multimodal explicando este mismo contenido utilizando Canva o cualquier otra aplicación web gratuita. En este enlace tenéis ejemplos de cada tipo:
|
3- Realiza estas actividades sobre el texto argumentativo en tu libreta:
|
|
5- Según la ficha, prepara tus argumentos para el debate que haremos en clase con el siguiente tema: "El cambio climático, ¿realidad o falacia?". Aquí tienes algunos artículos para empezar a buscar información:
6- Repasa las reglas básicas del debate en el enlace de la imagen: |