Antes de empezar...
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1. LA ILUSTRACIÓN
El siglo XVIII es el pórtico de la Edad Contemporánea, ya que todos los principios y valores del Antiguo Régimen son sometidos a discusión y se producen cambios importantes. Es conocido como el Siglo de las Luces por la importancia que se le da a la razón en el proceso de conocimiento de la realidad.
- La mentalidad ilustrada se caracteriza por su visión crítica hacia la cultura de la superstición, así como la cruzada contra la ignorancia y el analfabetismo. La razón es la base de todo conocimiento. A un lado quedan las causas como Dios, las costumbres y tradiciones. Todo esto favorecerá el desarrollo científico. La búsqueda de la felicidad individual y social reside en la educación. Es un movimiento que va de la mano de la llamada Revolución industrial que irá extendiéndose por toda Europa.
- Los ilustrados se comprometen con el progreso, y desde la literatura se aboga por la difusión de conocimientos útiles, así como la crítica de una sociedad que consideran caduca.
- El acontecimiento más significativo e importante de este siglo es la Revolución Francesa (1789): el hombre ya no está predeterminado por su nacimiento y linaje, sino que sus obras serán las que condicionen su vida.
- La eliminación de la esclavitud, la tolerancia religiosa, la supresión de los derechos de nacimiento, o la extensión de la enseñanza son algunos ejemplos de las ideas y principios ilustrados.
- El afán de conocimiento lleva a los ilustrados a recopilar todo el saber de las distintas disciplinas en la primera enciclopedia.
- En España las ideas ilustradas entran con lentitud a través de revistas, traducciones y la creación de instituciones culturales (la RAE, la Biblioteca Nacional, el Museo del Prado, La Real Academia de la Historia... ). Se inaugura la dinastía borbónica, que inicia una serie de reformas para modernizar el país, apoyada en una minoría culta. Comienza asimismo el despotismo ilustrado, que tiene por lema “todo para el pueblo pero sin el pueblo”. Es un discurso paternalista y elitista, lejos de una democracia plena.
2. CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA: EL NEOCLASICISMO
La tendencia literaria es el Neoclasicismo. Hay una vuelta a los modelos clásicos greco-latinos en todos los géneros. En poesía se busca la belleza armónica y el equilibrio estructural; en el teatro se recupera la regla clásica de las tres unidades, unidad de tiempo, acción y espacio; y en la narrativa se tratan con verosimilitud o espíritu crítico temas de la actualidad.
- Prosaísmo. Se produce una literatura de ideas o filosófica en la que prevalece el pensamiento sobre la imaginación. El género predominante es el ensayo.
- Finalidad didáctica. Las obras pretenden enseñar e instruir a todos los grupos sociales, especialmente al pueblo. Se utiliza sobre todo la fábula como vehículo educativo.
- El periodismo se configura como género y aparecen los primeros periódicos diarios. Es el nacimiento del periodismo moderno, donde tienen especial cabida los géneros de opinión.
- El estilo es sobrio y sencillo con escasez de recursos literarios. Aún así se intenta enseñar deleitando.
3. LA PROSA EN EL SIGLO XVIII
La literatura en el siglo XVIII sirvió como principal medio de divulgación de las nuevas ideas ilustradas, y el género en prosa más cultivado fue el ensayo, con un claro fin didáctico.
Ya en esta época ilustrada comenzaron a imprimirse los primeros periódicos y revistas, así como la literatura por entregas, de manera que supuso un auge y desarrollo del círculo lector, reflejo de un interés creciente del pueblo por la literatura como consecuencia del mayor nivel de alfabetización.
El desarrollo de la novela fue muy escaso, y llegó casi a desaparecer. Son pocas las novelas que se publicaron, pues el foco de interés se situaba en el ensayo como el género más importante escrito en prosa. La ficción queda fuera del ámbito novelístico pues el género es utilizado para realizar un análisis de la realidad y una crítica de las costumbres y tradiciones.
Asimismo, en la decadencia del cultivo del género novelesco intervienen diversos factores como es la actuación de la Inquisición, el agotamiento ya de las formas narrativas en el siglo anterior, así como la visión de la literatura como un obje-to de utilidad, influencia de las ideas ilustradas, y cuyo fin sería el puro didactismo.
Autores destacados:
-Benito Jerónimo Feijóo (1676-1764)
Es uno de los primeros escritores de ensayo en nuestro país. En su obra Teatro crítico universal reúne un conjunto de ensayos en los que analiza y critica la sociedad coetánea y defiende las nuevas ideas ilustradas. Sus ensayos tienen como finalidad educar y formar al pueblo. Su obra fundamental es Teatro crítico universal. Pretende combatir todas las supersticiones y falsedades de la época con un criterio racional.
-Ignacio Luzán (1702-1754)
Tiene una gran importancia por su reflexión en torno a la literatura. En su Poética establece las normas que deben cumplir las obras para ajustarse a las nuevas ideas.
-José de Cadalso (1741-1782)
Destacó como prosista, aunque también cultivó la poesía y el teatro.
Cultivó todos los géneros pero es, sobre todo, en sus textos en prosa donde analiza los problemas de la sociedad y expone nuevas ideas de reforma para resolverlos. Destacan Memoria sobre la educación pública donde expone la defensa de la educación como instrumento y medio para el progreso o su famoso Informe sobre la ley agraria.
-Josefa Amar y Borbón (1749 - 1833)
Se dedicó a la pedagogía. También fue traductora, pues dominaba latín, griego, italiano, inglés y francés. Es una de las escritoras más importantes de la Ilustración española. A pesar de todo ello, la preocupación de la época era que contrajera matrimonio a una edad temprana, por lo que a los 23 años es casada con un abogado viudo de 47 años. Años más tarde, ya viuda, pudo continuar su ocupación intelectual. Resulta interesante su defensa de la educación de las mujeres como su Discurso en defensa del talento de las mujeres o el Discurso sobre la educación física y moral de las mujeres por ser su obra más conocida y controvertida.
-Inés Joyes y Blake (1731-1808)
Traductora y escritora de la Ilustración española. Conocida por su traducción de la novela Rasselas, Príncipe de Abisinia, de Samuel Johnson. En su edición de esta obra incluye un texto propio, Apología de las mujeres, uno de los primeros ensayos feministas en España. En este ensayo dedicado a sus hijas denuncia los intereses que limitan la capacidad de acción de las mujeres recluyéndolas a la vida familiar.
Ya en esta época ilustrada comenzaron a imprimirse los primeros periódicos y revistas, así como la literatura por entregas, de manera que supuso un auge y desarrollo del círculo lector, reflejo de un interés creciente del pueblo por la literatura como consecuencia del mayor nivel de alfabetización.
El desarrollo de la novela fue muy escaso, y llegó casi a desaparecer. Son pocas las novelas que se publicaron, pues el foco de interés se situaba en el ensayo como el género más importante escrito en prosa. La ficción queda fuera del ámbito novelístico pues el género es utilizado para realizar un análisis de la realidad y una crítica de las costumbres y tradiciones.
Asimismo, en la decadencia del cultivo del género novelesco intervienen diversos factores como es la actuación de la Inquisición, el agotamiento ya de las formas narrativas en el siglo anterior, así como la visión de la literatura como un obje-to de utilidad, influencia de las ideas ilustradas, y cuyo fin sería el puro didactismo.
Autores destacados:
-Benito Jerónimo Feijóo (1676-1764)
Es uno de los primeros escritores de ensayo en nuestro país. En su obra Teatro crítico universal reúne un conjunto de ensayos en los que analiza y critica la sociedad coetánea y defiende las nuevas ideas ilustradas. Sus ensayos tienen como finalidad educar y formar al pueblo. Su obra fundamental es Teatro crítico universal. Pretende combatir todas las supersticiones y falsedades de la época con un criterio racional.
-Ignacio Luzán (1702-1754)
Tiene una gran importancia por su reflexión en torno a la literatura. En su Poética establece las normas que deben cumplir las obras para ajustarse a las nuevas ideas.
-José de Cadalso (1741-1782)
Destacó como prosista, aunque también cultivó la poesía y el teatro.
- Cartas marruecas es una novela epistolar. Un conjunto de noventa cartas cruzadas entre tres personajes: un español, Nuño, y dos marroquíes, Gazel y Ben Beley. En la novela se critican diversas costumbres como la nobleza inútil y parasitaria, el menosprecio de la ciencia y su desarrollo.
- Noches lúgubres es una novela dialogada salpicada de tintes románticos, pues el protagonista enloquece por la muerte de su amada y como consecuencia intenta desenterrarla y prenderse fuego junto a ella.
- En Los eruditos a la violeta: obra que satiriza la falsa erudición, superficial, de aquellos que quieren aparentar tener muchos conocimientos cuando en realidad no es así.
Cultivó todos los géneros pero es, sobre todo, en sus textos en prosa donde analiza los problemas de la sociedad y expone nuevas ideas de reforma para resolverlos. Destacan Memoria sobre la educación pública donde expone la defensa de la educación como instrumento y medio para el progreso o su famoso Informe sobre la ley agraria.
-Josefa Amar y Borbón (1749 - 1833)
Se dedicó a la pedagogía. También fue traductora, pues dominaba latín, griego, italiano, inglés y francés. Es una de las escritoras más importantes de la Ilustración española. A pesar de todo ello, la preocupación de la época era que contrajera matrimonio a una edad temprana, por lo que a los 23 años es casada con un abogado viudo de 47 años. Años más tarde, ya viuda, pudo continuar su ocupación intelectual. Resulta interesante su defensa de la educación de las mujeres como su Discurso en defensa del talento de las mujeres o el Discurso sobre la educación física y moral de las mujeres por ser su obra más conocida y controvertida.
-Inés Joyes y Blake (1731-1808)
Traductora y escritora de la Ilustración española. Conocida por su traducción de la novela Rasselas, Príncipe de Abisinia, de Samuel Johnson. En su edición de esta obra incluye un texto propio, Apología de las mujeres, uno de los primeros ensayos feministas en España. En este ensayo dedicado a sus hijas denuncia los intereses que limitan la capacidad de acción de las mujeres recluyéndolas a la vida familiar.
4. LA POESÍA EN EL SIGLO XVIII
La evolución del paso del pensamiento barroco al ilustrado se deja ver en el ESTILO. Se tiende a una poesía más sencilla, con estructura sintáctica menos compleja, y más directa. Los modelos a seguir para los poetas neoclásicos son los grandes poetas españoles del Renacimiento, la lírica tradicional y popular española (romances, letrillas…), los clásicos grecolatinos y escritores neoclásicos franceses e italianos.
Los TEMAS son la alabanza a las bellas artes, las ideas de las reformas sociales, el desarrollo científico y filosófico, los ideales de fraternidad, pues se desprecia la guerra y se exalta la paz y la tolerancia, el rechazo de la ignorancia y de la superstición, la importancia de la educación para el perfeccionamiento del ser humano. Es decir, aspectos, todos, que refieren a la utilidad y a la mejora del sistema social. Así, todos se irán plasmando e irán dando lugar a un tipo de poesía filosófica.
También se cultiva otra de tema pastoril y de exaltación de la naturaleza y de lo sensual, tan próxima a la poesía bucólica renacentista y anacreóntica. Se caracteriza por el metro corto y estrofas breves. Exalta el amor y alaba los placeres mundanos, en tono festivo y alegre. Están presentes los arroyos, grutas, aves, como el ruiseñor o la paloma, y, rememorando el ámbito grecolatino, también harán referencias al mundo mitológico, por tanto, muy ligado también a su admiración por los poetas renacentistas.
Meléndez Valdés destacaba por sus anacreónticas, entre otros géneros.
Otro tipo de poesía que pone como base la razón es la fábula que cultivan autores como Félix María de Samaniego y Tomás de Iriarte, un tipo de poesía moral y pedagógica.
Los TEMAS son la alabanza a las bellas artes, las ideas de las reformas sociales, el desarrollo científico y filosófico, los ideales de fraternidad, pues se desprecia la guerra y se exalta la paz y la tolerancia, el rechazo de la ignorancia y de la superstición, la importancia de la educación para el perfeccionamiento del ser humano. Es decir, aspectos, todos, que refieren a la utilidad y a la mejora del sistema social. Así, todos se irán plasmando e irán dando lugar a un tipo de poesía filosófica.
También se cultiva otra de tema pastoril y de exaltación de la naturaleza y de lo sensual, tan próxima a la poesía bucólica renacentista y anacreóntica. Se caracteriza por el metro corto y estrofas breves. Exalta el amor y alaba los placeres mundanos, en tono festivo y alegre. Están presentes los arroyos, grutas, aves, como el ruiseñor o la paloma, y, rememorando el ámbito grecolatino, también harán referencias al mundo mitológico, por tanto, muy ligado también a su admiración por los poetas renacentistas.
Meléndez Valdés destacaba por sus anacreónticas, entre otros géneros.
Otro tipo de poesía que pone como base la razón es la fábula que cultivan autores como Félix María de Samaniego y Tomás de Iriarte, un tipo de poesía moral y pedagógica.
Esta fabulilla,
salga bien o mal, me ha ocurrido ahora por casualidad. Cerca de unos prados que hay en mi lugar, pasaba un borrico por casualidad. Una flauta en ellos halló, que un zagal se dejó olvidada por casualidad. Acercóse a olerla el dicho animal, y dio un resoplido por casualidad. En la flauta el aire se hubo de colar, y sonó la flauta por casualidad. «¡Oh!», dijo el borrico, «¡qué bien sé tocar! ¡y dirán que es mala la música asnal!» Sin regla del arte, borriquitos hay que una vez aciertan por casualidad. Iriarte. Fábulas |
Mujer leyendo en un interior de Marguerite Gérard. Wikimedia Commons
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Poesía prerromántica
La poesía que se cultiva a finales de siglo ya se puede clasificar como prerromántica, pues deja entrever aspectos del movimiento próximo. Sentimientos y sensaciones como la angustia, la exaltación, lo pasional y sentimental aparecen a través de procedimientos retóricos como la interrupción del verso mediante los puntos suspensivos, las exclamaciones, las frases se entrecortan, uso del léxico del campo emotivo. La cultivan jóvenes poetas, cuyos ideales se aproximan a los de la Revolución francesa.
POETAS NEOCLÁSICOS
La poesía que se cultiva a finales de siglo ya se puede clasificar como prerromántica, pues deja entrever aspectos del movimiento próximo. Sentimientos y sensaciones como la angustia, la exaltación, lo pasional y sentimental aparecen a través de procedimientos retóricos como la interrupción del verso mediante los puntos suspensivos, las exclamaciones, las frases se entrecortan, uso del léxico del campo emotivo. La cultivan jóvenes poetas, cuyos ideales se aproximan a los de la Revolución francesa.
POETAS NEOCLÁSICOS
- José Cadalso: A Venus
- Juan Meléndez Valdés: A unos lindos ojos, De los besos de amor, De la primavera.
- Nicolás Fernández de Moratín: Oda a los ojos de Dorisa, Saber sin estudiar.
- Leandro Fernández de Moratín: Elegía a las musas.
- Félix María de Samaniego: La cigarra y la hormiga, La lechera
- Tomás de Iriarte: El burro flautista, El té y la salvia.
- José María Blanco-White, Nicasio Álvarez Cienfuegos, José Marchena.
5. EL TEATRO EN EL SIGLO XVIII
Durante largo tiempo el teatro que prefería el pueblo fue el teatro barroco, por lo que el teatro neoclásico tuvo que ser poco a poco impuesto desde el poder, estratégicamente, por ejemplo, a través la prohibición o censura del auto sacramental, por motivos literarios y morales.
La renovación teatral se iría imponiendo aunque su consecución no fue fácil. El teatro ilustrado iba dirigido a la clase media y tenía un fin didáctico y moral. Será utilizado como medio para educar al pueblo. Así, poco a poco, las obras neoclásicas irían eclipsando las carteleras teatrales.
CARACTERÍSTICAS
La comedia está marcada por la inevitable influencia de Mo-lière. Leandro Fernández de Moratín fue el máximo responsable del éxito de la comedia. En su teatro censura las costumbres de la época y la mala educación de la nobleza. Toda su obra sigue un fin didáctico. Cultiva el drama tanto en verso como en prosa. Obras representativas de Moratín:
La renovación teatral se iría imponiendo aunque su consecución no fue fácil. El teatro ilustrado iba dirigido a la clase media y tenía un fin didáctico y moral. Será utilizado como medio para educar al pueblo. Así, poco a poco, las obras neoclásicas irían eclipsando las carteleras teatrales.
CARACTERÍSTICAS
- Queda sometido a la regla de las tres unidades: unidad de acción —una única historia relevante—, unidad de lugar —ocurre en un solo lugar— y unidad de tiempo —toda la acción ocurre en un plazo máximo de un día.
- La obra se estructura en tres actos.
- Completa separación de géneros, para una mayor claridad de los hechos.
- Los personajes hablan y actúan de acuerdo con su condición social y nivel cultural. A esto se le conoce como decoro.
- Fin didáctico: los temas tratados serán de utilidad y práctica para la sociedad.
- Verosimilitud: el planteamiento y los hechos serán lo más acorde posible a la realidad.
La comedia está marcada por la inevitable influencia de Mo-lière. Leandro Fernández de Moratín fue el máximo responsable del éxito de la comedia. En su teatro censura las costumbres de la época y la mala educación de la nobleza. Toda su obra sigue un fin didáctico. Cultiva el drama tanto en verso como en prosa. Obras representativas de Moratín:
- El sí de las niñas. Denuncia el matrimonio forzado entre viejos y muchachas, tan habitual desde hacía siglos.
- La comedia nueva o El café. En prosa y dos actos. El tono burlesco envuelve este drama en el que satiriza la comedia barroca que tanto gustaba al público de la época.
- Nicolás Fernández de Moratín: (sin alcanzar gran éxito) Lucrecia, Guzmán el Bueno.
- José Cadalso: en verso, Sancho García.
- Vicente García de la Huerta: su obra Raquel (con influencias de Lope) muestra cómo la judía, amante de Alfonso VIII, es asesinada por los nobles.
Don Diego- Muy bien. Siéntese usted... Y no hay que asustarse ni alborotarse (Siéntanse los dos) [...] Su hija de usted está enamorada…
Doña Irene- Pues ¿no lo he dicho ya mil veces? Sí, señor, que lo está [...]… Don Diego- ¡Este vicio maldito de interrumpir [...]! Déjeme usted hablar. Doña Irene- Bien, vamos, hable usted. Don Diego- Está enamorada; pero no está enamorada de mí. [...] Doña Irene Pero ¿quién le ha contado a usted esos disparates? Don Diego- Nadie. Yo lo sé, yo lo he visto, [...] Vaya, ¿qué llanto es ése? Doña Irene- (Llora) ¡Pobre de mí! Don Diego- ¿A qué viene eso? Doña Irene- ¡Porque me ven sola y sin medios, y porque soy una pobre viuda, parece que todos me desprecian y se conjuran contra mí! [...] Al cabo de mis años y de mis achaques, verme tratada de esta manera, [...] ¿Quién lo creyera de usted?... ¡Válgame Dios!... ¡Si vivieran mis tres difuntos!... Con el último difunto que me viviera, que tenía un genio como una serpiente… Don Diego- Mire usted, señora, que se me acaba ya la paciencia.[...] Pero ¿es posible que no ha de entender usted a lo que voy a decirle? Doña Irene- ¡Ay, no, señor; que bien lo sé, que no tengo pelo de tonta [...]Usted ya no quiere a la niña, y busca pretextos para zafarse de la obligación en que está... El sí de las niñas L. F. Moratín |
Propuestas
1- ¿De qué trata esta intervención? Resume su contenido.
2- ¿Qué autor escribió "El sí de las niñas"? ¿Qué enseñanza pretendía transmitir con esta obra de teatro? Busca información y responde en tu libreta. 3- ¿Qué opinas tú sobre ese tema? Expresa por escrito tu punto de vista. 4- En este enlace encontraréis la obra completa para leer en casa en clase:
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5- Repasa las características de la literatura del SXVIII contestando a la cuestiones de la presentación y ponte a prueba con las actividades interactivas. Anota los resultados en tu libreta.
6- Escucha y lee estas fábulas de Iriarte y explica su moraleja. Comenta por escrito las características de la literatura del siglo XVIII que se aprecian en ellas.
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7- Inventa y escribe tu propia fábula (en prosa o en verso) tomando estos refranes como posibles moralejas:
Más vale maña que fuerza Donde las dan las toman Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija |
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8- Proyecto:
- Infografías ilustradas (autores y obras del SXVIII)