Antes de empezar...
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1- ¿QUÉ SON LOS GÉNEROS DISCURSIVOS?
Los géneros discursivos son formas o enunciados del discurso estables, reconocibles y que permiten ordenar la comunicación, tanto oral como escrita; es decir, son modelos de discurso.
Los textos de un género discursivo se caracterizan por una serie de rasgos comunes: temática, estilo y estructura. En ellos se concretan las secuencias textuales y los tipos de texto que conoces.
Los géneros discursivos facilitan la comunicación, ya que la persona que emite el mensaje lo codifica atendiendo a una estructura prefijada y compartida socialmente y a una función determinada, lo que simplifica su recepción por parte de la persona que lo recibe, puesto que esta puede anticipar gran parte de la intención de su contenido.
Ten en cuenta que en tu día a día no piensas en componer un texto narrativo o expositivo, sino que escribes un correo electrónico, participas en una conversación o envías un whatsapp. Mientras lo haces, estás utilizando una o diferentes tipologías textuales.
Se pueden clasificar según su ámbito de uso:
Fuente: Géneros discursivos ESO, Gobierno de Canarias, contenidos digitales con licencia Creative Commons
Los textos de un género discursivo se caracterizan por una serie de rasgos comunes: temática, estilo y estructura. En ellos se concretan las secuencias textuales y los tipos de texto que conoces.
Los géneros discursivos facilitan la comunicación, ya que la persona que emite el mensaje lo codifica atendiendo a una estructura prefijada y compartida socialmente y a una función determinada, lo que simplifica su recepción por parte de la persona que lo recibe, puesto que esta puede anticipar gran parte de la intención de su contenido.
Ten en cuenta que en tu día a día no piensas en componer un texto narrativo o expositivo, sino que escribes un correo electrónico, participas en una conversación o envías un whatsapp. Mientras lo haces, estás utilizando una o diferentes tipologías textuales.
Se pueden clasificar según su ámbito de uso:
- Ámbito personal: la conversación, la carta, el correo electrónico personal, el diario, etc.
- Ámbito social: avisos públicos y carteles, etiquetas y envases, anuncios, reglamentos, contratos, noticias, etc.
- Ámbito profesional: cartas comerciales, notas e informes, instrucciones de uso, tarjetas de visita, currículum, entrevistas de trabajo, carta de presentación, etc.
- Ámbito educativo: artículos de investigación, resúmenes, apuntes, debates, entradas de diccionarios, esquemas, presentaciones, etc.
Fuente: Géneros discursivos ESO, Gobierno de Canarias, contenidos digitales con licencia Creative Commons
2- GÉNEROS DISCURSIVOS DEL ÁMBITO PERSONAL: LA CONVERSACIÓN
Dentro de los géneros discursivos propios del ámbito personal, el más relevante es la conversación.
La conversación
La conversación es una variante del texto dialogado donde las intervenciones no se redactan previamente. De hecho, se relaciona con el habla de forma familiar entre varias personas. No obstante, podemos distinguir dos tipos de conversaciones:
Discrepancia
Una discrepancia es una diferencia de opinión entre dos o más personas. Desde un punto de vista lingüístico, sería la comunicación de ese desacuerdo de forma oral o por escrito. Por ejemplo, un escrito que enviamos al presidente de la comunidad de vecinos porque no estamos de acuerdo con el horario de la piscina comunitaria.
Queja
La queja es la declaración formal de la insatisfacción ocasionada por un producto o servicio adquirido o por un problema que un organismo público debe solucionar. Por ejemplo, si en mi calle hay un agujero en el asfalto que puede provocar caídas o reventones de neumáticos en los coches, puedo dirigir una queja al Ayuntamiento.
Orden
Puede ser una instrucción dictada por un superior, aunque, a nivel más formal y cuando se publica oficialmente, supone una decisión o instrucción que dicta una administración pública o la autoridad judicial. Podríamos compararlo con una ley, aunque tiene una importancia y rango menor.
Reprobación
Es una crítica o desaprobación enérgica que alguien hace de una cosa, en especial de la conducta de una persona. Se utiliza para advertir que alguien no está realizando correctamente su función o trabajo, especialmente dirigido a personas que tienen un cargo público: concejales, alcaldes, ministros...
Fuente: https://www.claseslengua.com/2022/12/textos-ambito-personal.html
La conversación
La conversación es una variante del texto dialogado donde las intervenciones no se redactan previamente. De hecho, se relaciona con el habla de forma familiar entre varias personas. No obstante, podemos distinguir dos tipos de conversaciones:
- La conversación formal tiene reglas establecidas en función del espacio en el que se desarrollan, el tiempo disponible, el propósito o los participantes. Forman parte de estas conversaciones las citas y reuniones oficiales. Puede que no se produzca una igualdad en la posición de los participantes como ocurre en la conversación entre un vecino y el alcalde de la ciudad en la Alcaldía.
- La conversación coloquial es la que se desarrolla diariamente entre personas de confianza o cercanas. Se construyen sobre la marcha con una mayor libertad de expresión existiendo igualdad de participación entre las personas.
Discrepancia
Una discrepancia es una diferencia de opinión entre dos o más personas. Desde un punto de vista lingüístico, sería la comunicación de ese desacuerdo de forma oral o por escrito. Por ejemplo, un escrito que enviamos al presidente de la comunidad de vecinos porque no estamos de acuerdo con el horario de la piscina comunitaria.
Queja
La queja es la declaración formal de la insatisfacción ocasionada por un producto o servicio adquirido o por un problema que un organismo público debe solucionar. Por ejemplo, si en mi calle hay un agujero en el asfalto que puede provocar caídas o reventones de neumáticos en los coches, puedo dirigir una queja al Ayuntamiento.
Orden
Puede ser una instrucción dictada por un superior, aunque, a nivel más formal y cuando se publica oficialmente, supone una decisión o instrucción que dicta una administración pública o la autoridad judicial. Podríamos compararlo con una ley, aunque tiene una importancia y rango menor.
Reprobación
Es una crítica o desaprobación enérgica que alguien hace de una cosa, en especial de la conducta de una persona. Se utiliza para advertir que alguien no está realizando correctamente su función o trabajo, especialmente dirigido a personas que tienen un cargo público: concejales, alcaldes, ministros...
Fuente: https://www.claseslengua.com/2022/12/textos-ambito-personal.html
3- GÉNEROS DISCURSIVOS DEL ÁMBITO PROFESIONAL
Entre los géneros discursivos más habituales del ámbito profesional están el Currículum Vitae, la carta de presentación y la entrevista de trabajo
3.1- EL CURRÍCULUM VITAE
El curriculum vitae (CV) es un texto expositivo cuya intención es la búsqueda de empleo, conseguir acceder a una entrevista de trabajo. Recoge datos personales, formación académica, experiencia profesional y otra información relevante (carné de conducir, vehículo propio, disponibilidad para traslados...). Este documento es la primera impresión que la empresa se lleva del o de la aspirante.
Debido a la elevada competencia en el mercado laboral, el objetivo de un CV será destacar sobre el resto de candidaturas al puesto en cuestión.
Claves para redactar un Currículum Vitae
Antes de redactarlo: Piensa qué información quieres comunicar, a quién y cómo organizarla. Solo tendrás una oportunidad para causar buena impresión.
Redacción:
Estructura
Existen diversas fórmulas para organizar la información de tu CV. Básicamente, lo importante es que la estructura contenga los siguientes apartados, habitualmente en este orden:
Este formato de CV permite destacar sobre el resto de las candidaturas y es especialmente interesante para determinados puestos de trabajo (relacionados con la imagen, el marketing, la creatividad, los recursos humanos, la gestión, etc.).
3.2- LA CARTA DE MOTIVACIÓN
Este documento acompaña y complementa al CV. Contiene un enfoque más personal, con el que se trata de convencer a la empresa de que tu perfil es el mejor y de que lo que cuentas en tu currículum les interesa. Además, ayuda a diferenciarte del resto de candidatos y candidatas. Debe ser breve y, al igual que en el caso del CV, mostrar originalidad, pero en este caso se permite un tono más personal. En ella debes explicar:
Habitualmente se compone de las siguientes partes:
3.1- EL CURRÍCULUM VITAE
El curriculum vitae (CV) es un texto expositivo cuya intención es la búsqueda de empleo, conseguir acceder a una entrevista de trabajo. Recoge datos personales, formación académica, experiencia profesional y otra información relevante (carné de conducir, vehículo propio, disponibilidad para traslados...). Este documento es la primera impresión que la empresa se lleva del o de la aspirante.
Debido a la elevada competencia en el mercado laboral, el objetivo de un CV será destacar sobre el resto de candidaturas al puesto en cuestión.
Claves para redactar un Currículum Vitae
Antes de redactarlo: Piensa qué información quieres comunicar, a quién y cómo organizarla. Solo tendrás una oportunidad para causar buena impresión.
- ¿Para quién voy a escribir el currículum? ¿A qué puesto me voy a presentar?
- ¿Tengo la preparación necesaria?
- ¿Cuáles son mis logros? Si guardan relación con el puesto al que aspiras, mucho mejor.
- ¿Tengo experiencia profesional anterior?
- ¿Sé hablar idiomas?
- ¿Domino la informática?
- ¿Qué otras experiencias/conocimientos puedo acreditar?
Redacción:
- Todo CV debe ser breve y conciso (no debe exceder una página). Cuida el estilo del texto y evita las faltas de ortografía. No mientas, pero no te perjudiques con datos o información negativa.
- Asegúrate de que el CV sea legible y esté bien organizado.
- Utiliza una fuente simple y profesional (por ejemplo, Arial, Calibri).
- Utiliza viñetas y listas para resaltar la información en lugar de párrafos largos.
- Mantén un formato consistente en todo el documento.
Estructura
Existen diversas fórmulas para organizar la información de tu CV. Básicamente, lo importante es que la estructura contenga los siguientes apartados, habitualmente en este orden:
- Datos personales: Nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, dirección, teléfono de contacto, correo electrónico (se recomienda no utilizar el personal sino uno específico para cuestiones laborales). En este apartado se incluye una fotografía reciente y generalmente de tamaño carné. Evita usar direcciones de correos electrónicos que contengan nombres diminutivos o poco serios.
- Extracto: Esta sección no es obligatoria, pero puede ser útil para ayudar a captar la atención de la empresa. Incluye tu título profesional o función y las habilidades que te convierten en la persona apropiada para el puesto, de forma directa y concreta.
- Formación académica: Estudios realizados (incluye fechas y centro de estudios).
- Formación complementaria: Otros estudios o cursos realizados que mejoran tu formación (incluye fechas y centro de estudios).
- Experiencia profesional: Experiencia laboral relacionada con los estudios o que pueda ser de interés para la empresa que desea contratarte. No incluyas experiencia que no sea relevante para el puesto al que aspiras y recuerda incluir fechas, nombre de la empresa donde has trabajado y las funciones y tareas desempeñadas.
- Idiomas: Lenguas que conoces y nivel. Si tienes un título que acredite algún nivel establecido por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, añádelo a tus conocimientos.
- Habilidades: Lista de habilidades relevantes para el trabajo o la educación (por ejemplo, habilidades informáticas, idiomas, habilidades sociales, etc.).
- Otros datos de interés: Aspectos que no han sido incluidos todavía, como si tienes carné de conducir, disponibilidad horaria o para viajar, etc.
- Referencias (opcional): Si es necesario, puedes mencionar que proporcionarás referencias bajo petición.
Este formato de CV permite destacar sobre el resto de las candidaturas y es especialmente interesante para determinados puestos de trabajo (relacionados con la imagen, el marketing, la creatividad, los recursos humanos, la gestión, etc.).
- Elabora un vídeo corto y directo.
- Prepara un guion y síguelo.
- Añade voz de narración para dinamizarlo y no hablar siempre en primera persona.
- Sé original y creativo o creativa sin perder de vista la seriedad.
- Cuida la imagen que quieres dar de ti.
- Practica ante la cámara y corrige errores: habla despacio y exprésate de forma lo más relajada posible.
3.2- LA CARTA DE MOTIVACIÓN
Este documento acompaña y complementa al CV. Contiene un enfoque más personal, con el que se trata de convencer a la empresa de que tu perfil es el mejor y de que lo que cuentas en tu currículum les interesa. Además, ayuda a diferenciarte del resto de candidatos y candidatas. Debe ser breve y, al igual que en el caso del CV, mostrar originalidad, pero en este caso se permite un tono más personal. En ella debes explicar:
- ¿Por qué quieres trabajar en esa empresa y no en otra?
- ¿Cuál es tu motivación al optar a ese puesto?
- ¿Por qué eres la persona idónea para el trabajo?
- ¿Qué valor o valores añadirías a la empresa?
Habitualmente se compone de las siguientes partes:
- Encabezado: datos personales del candidato o candidata y datos del empleador o empleadora (nombre y cargo). Si se desconoce a quién dirigirla pueden ponerse los datos de la empresa o departamento en cuestión.
- Saludo: busca la formalidad y la cercanía (Estimado José Antonio Rodríguez, responsable del departamento de Desarrollo; Preciada directora de Recursos Humanos).
- Introducción: un único párrafo que busca captar la atención; normalmente narra el motivo de la carta.
- Gancho o cuerpo: en él se cuenta en uno o dos párrafos por qué eres la mejor persona para el puesto y por qué te interesa el empleo. Además, se enfatiza en las habilidades y en el estudio o trabajo más reciente.
- Conclusión y cierre: es el momento de mostrar interés en tener una entrevista personal (habla de tu disponibilidad para mantener una llamada o reunión) y despedirte. Agradece la atención o tiempo empleado y haz referencia a tu CV para que te conozcan mejor. Utiliza una fórmula formal de despedida.
- Personaliza tu carta de presentación: cada puesto es diferente y tiene unas características y necesidades específicas.
- Complementa la información de tu CV, no la repitas. La carta debe convencer a la empresa de que lea tu CV, si al hacerlo se repite información la sensación no será buena.
- Estudia la oferta y utiliza los requisitos a tu favor. Si respondes a una vacante focaliza en las características que te hacen buen candidato o candidata teniendo en cuenta qué necesita la empresa.
- Cuida el formato y la brevedad. Evita oraciones en negativo y el uso del "yo". Huye de las exageraciones o la subjetividad al describir tus puntos fuertes.
3.3- LA ENTREVISTA DE TRABAJO
Si tu carta de motivación y tu CV han tenido éxito, la empresa te llamará para una entrevista. Parte de la clave del éxito de la entrevista será la preparación. Conocer a fondo la empresa y el puesto al que se aspira ayudará a responder a las preguntas o supuestos planteados. También es útil intentar averiguar qué tipos de preguntas son más habituales y prepararlas a fondo. ¡Solo habrá una oportunidad para conseguir ese empleo!
Tipos de entrevista
Defínete. Pregunta abierta que busca ver cómo te expresas y comprobar tu rapidez mental.
¿Cuáles son tus éxitos/fracasos? Busca el lado positivo. ¿Qué has aprendido de tu fracaso?
¿Cuáles son tus elementos diferenciadores? Relaciona tu respuesta si es posible con los requisitos que la empresa busca para cubrir la vacante.
¿Por qué dejaste tu último trabajo? Evita descalificar tu anterior puesto/empresa y céntrate en las nuevas oportunidades.
Veo que no tienes experiencia... Pon el foco sobre tus conocimientos y tu voluntad por ponerlos en práctica. Destaca otras actividades que hayas realizado y te puedan hacer parecer mejor candidato o candidata, aunque no sean laborales.
¿Cuánto quieres cobrar? Debes evitar poner una cifra concreta. Puedes preguntar cuál es el salario que la empresa paga para ese puesto y esas funciones y analizar si te parece apropiado, o bien responder que te gustaría cobrar según convenio en función de tus responsabilidades y horas de trabajo.
Adaptado de: Géneros discursivos ESO, Gobierno de Canarias, contenidos digitales con licencia Creative Commons http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD040000005/#/lang/es/pag/e1315103ddd94593989a734cb19363e5
Si tu carta de motivación y tu CV han tenido éxito, la empresa te llamará para una entrevista. Parte de la clave del éxito de la entrevista será la preparación. Conocer a fondo la empresa y el puesto al que se aspira ayudará a responder a las preguntas o supuestos planteados. También es útil intentar averiguar qué tipos de preguntas son más habituales y prepararlas a fondo. ¡Solo habrá una oportunidad para conseguir ese empleo!
Tipos de entrevista
- Dirigida: Quien entrevista hace preguntas específicas para recibir respuestas concretas sobre información que le interesa conocer.
- Semidirigida: Quien entrevista hace algunas preguntas abiertas, para ver cómo te expresas y piensas.
- Grupal: Participas de un debate con otras personas candidatas sobre un tema o situación propuesta para buscar una solución. En este caso se pretende ver el desempeño de las personas en equipo y su capacidad de relación.
- Presentación: Saluda con decisión y muestra interés cuando te expongan en qué consiste el trabajo.
- Desarrollo: Explica tu formación, experiencia profesional y habilidades. Cuida no modificar datos que aparezcan en tu CV (empresas, puestos, fechas, cursos...). Intenta vender qué te diferencia y te hace la persona más apropiada para el puesto.
- Cierre: Pregunta dudas (horario, tipo de contrato, salario si todavía no te lo han mencionado...) y despídete guardando la formalidad.
- Infórmate sobre la empresa y puesto.
- Estudia los detalles de tu CV para no equivocarte.
- Lleva contigo documentación que puedan solicitarte.
- Llega puntual.
- Si la entrevista es online, asegúrate de que todo funcione correctamente.
- Escucha de forma activa para poder responder bien.
- Muéstrate:
- Disponible
- Responsable
- Con confianza
- Con interés
- Prepara dudas y no olvides preguntarlas al final si no se han resuelto durante la entrevista.
Defínete. Pregunta abierta que busca ver cómo te expresas y comprobar tu rapidez mental.
¿Cuáles son tus éxitos/fracasos? Busca el lado positivo. ¿Qué has aprendido de tu fracaso?
¿Cuáles son tus elementos diferenciadores? Relaciona tu respuesta si es posible con los requisitos que la empresa busca para cubrir la vacante.
¿Por qué dejaste tu último trabajo? Evita descalificar tu anterior puesto/empresa y céntrate en las nuevas oportunidades.
Veo que no tienes experiencia... Pon el foco sobre tus conocimientos y tu voluntad por ponerlos en práctica. Destaca otras actividades que hayas realizado y te puedan hacer parecer mejor candidato o candidata, aunque no sean laborales.
¿Cuánto quieres cobrar? Debes evitar poner una cifra concreta. Puedes preguntar cuál es el salario que la empresa paga para ese puesto y esas funciones y analizar si te parece apropiado, o bien responder que te gustaría cobrar según convenio en función de tus responsabilidades y horas de trabajo.
Adaptado de: Géneros discursivos ESO, Gobierno de Canarias, contenidos digitales con licencia Creative Commons http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD040000005/#/lang/es/pag/e1315103ddd94593989a734cb19363e5
4- GÉNEROS DISCURSIVOS DEL ÁMBITO SOCIAL. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación se conocen como el cuarto poder (los tres poderes del Estado son el legislativo, el ejecutivo y el judicial) por su gran influencia en la opinión pública. Su independencia y pluralidad son fundamentales, por lo que se garantizan en la Constitución española.
Dependiendo de la plataforma y el formato que utilicen para comunicar, existen diferentes tipos de medios de comunicación social:
Algunas de las ventajas de la radio son su inmediatez, eficiencia y los bajos costos de su producción.
Los contextos digitales permiten el desarrollo de nuevos formatos como el podcast, aumentando las ventajas y el alcance de este medio al permitir que el usuario lo pueda escuchar a demanda.
Con Internet la comunicación unidireccional ha cambiado hacia un modelo multidireccional, porque permite y necesita la participación activa del usuario. El usuario no solo determina sus búsquedas, sino que es generador de contenido.
Al mismo tiempo, Internet contiene todas las posibilidades de medios de comunicación en un solo sistema: audio, imagen, texto, bases de datos, herramientas de trabajo, canales de comunicación interpersonal, etc. Con Internet tenemos acceso a televisión, cine, prensa, radio, teléfono y redes sociales. Por ello, más que un medio de comunicación se le considera un hipermedio.
El lenguaje de los medios de comunicación
Los medios de comunicación combinan información verbal y no verbal. Es importante que distingamos también la comunicación oral y la comunicación escrita. Ambas se combinan con signos no verbales: imágenes, gráficos, tipografía, sonidos… Se trata, por tanto, de textos multimodales.
Dependiendo de la plataforma y el formato que utilicen para comunicar, existen diferentes tipos de medios de comunicación social:
- Medios impresos
- Medios radiofónicos
Algunas de las ventajas de la radio son su inmediatez, eficiencia y los bajos costos de su producción.
Los contextos digitales permiten el desarrollo de nuevos formatos como el podcast, aumentando las ventajas y el alcance de este medio al permitir que el usuario lo pueda escuchar a demanda.
- Medios audiovisuales
- Medios complementarios o auxiliares
- Medios digitales o hipermedios
Con Internet la comunicación unidireccional ha cambiado hacia un modelo multidireccional, porque permite y necesita la participación activa del usuario. El usuario no solo determina sus búsquedas, sino que es generador de contenido.
Al mismo tiempo, Internet contiene todas las posibilidades de medios de comunicación en un solo sistema: audio, imagen, texto, bases de datos, herramientas de trabajo, canales de comunicación interpersonal, etc. Con Internet tenemos acceso a televisión, cine, prensa, radio, teléfono y redes sociales. Por ello, más que un medio de comunicación se le considera un hipermedio.
El lenguaje de los medios de comunicación
Los medios de comunicación combinan información verbal y no verbal. Es importante que distingamos también la comunicación oral y la comunicación escrita. Ambas se combinan con signos no verbales: imágenes, gráficos, tipografía, sonidos… Se trata, por tanto, de textos multimodales.
Las imágenes, sonidos y palabras se complementan de forma que el mensaje que ofrecen es coherente e inteligible para el receptor.
Géneros discursivos de los medios de comunicación
Géneros discursivos de los medios de comunicación
- Géneros informativos: abordan un asunto de actualidad sin introducir opinión. Formarían parte de este género la noticia, el reportaje informativo y la entrevista informativa.
- Géneros de opinión: incluyen opiniones sobre temas de interés pudiendo ser de actualidad o no. En este género se utiliza la argumentación. Se incluye en este género la columna, el editorial y la tribuna.
- Géneros mixtos o híbridos: ofrecen información y opinión. Se relaciona con este género la crónica y algunos tipos de entrevista y reportajes más personales.
5- GÉNEROS DISCURSIVOS DEL ÁMBITO SOCIAL. LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales son un conjunto de plataformas digitales que permiten la interacción social entre los usuarios. Este tipo de comunidades han proliferado en los últimos 20 años, estableciendo relaciones interpersonales y creando una cultura en línea. Existen diversos tipos de redes sociales, todas ellas permiten el envío de mensajes en tiempo real y la difusión masiva del contenido. Conectan personas dentro del mundo virtual, bien para construir nuevas conexiones sociales, bien para mantener las existentes.
Para compartir y acceder a la información se crea una cuenta personal cuyo contenido puede ser visible para las personas que nos interesen. Dependiendo de la red social, estos contactos son tus amistades o tus seguidores y seguidoras.
Características de las redes sociales
Tipos de redes sociales
Las redes sociales tienen distintas finalidades: social, laboral, de ocio... Se pueden clasificar de muchas formas, estas son algunas:
Riesgos
Hablar de redes sociales también significa tener en cuenta sus posibles efectos negativos.
No te obsesiones con un físico perfecto o con una vida de ensueño, ¡esos cuerpos y esas vidas no existen! y producen una gran insatisfacción. Sé crítico o crítica con lo que ves y lees en las redes sociales.
No te limites a los contenidos sugeridos, haz tus propias búsquedas y saca conclusiones.
Comparte la mínima información privada posible y desactiva la geolocalización de tu dispositivo cuando subas fotos o vídeos.
Géneros discursivos de las redes sociales
Adaptado de: Géneros discursivos ESO, Gobierno de Canarias, contenidos digitales con licencia Creative Commons http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD040000005/#/lang/es/pag/e1315103ddd94593989a734cb19363e5
Para compartir y acceder a la información se crea una cuenta personal cuyo contenido puede ser visible para las personas que nos interesen. Dependiendo de la red social, estos contactos son tus amistades o tus seguidores y seguidoras.
Características de las redes sociales
- Conectividad, incluso entre personas que se encuentran a mucha distancia físicamente.
- Interacción, que permite el intercambio de opiniones e información.
- Personalización, para adaptar el grado de privacidad del perfil al usuario o usuaria.
- Instantaneidad, en el intercambio de mensajes, con una interacción continua y en tiempo real.
- Viralidad de los contenidos, lo que las convierte en herramientas muy atractivas para las empresas.
Tipos de redes sociales
Las redes sociales tienen distintas finalidades: social, laboral, de ocio... Se pueden clasificar de muchas formas, estas son algunas:
- En función del público objetivo: las redes sociales horizontales se dirigen a un público masivo, mientras que las verticales ponen el foco en un tema o perfil de usuarios y usuarias.
- En función del sujeto principal de la relación: las redes humanas ponen en contacto usuarios según su perfil social, aficiones o intereses; las redes de contenido centran la atención en la información compartida (intercambio de documentos); las redes inertes ponen el foco en objetos, lugares, marcas…
Riesgos
Hablar de redes sociales también significa tener en cuenta sus posibles efectos negativos.
- Sobreexposición de tus datos.
- Idealización y frustración.
No te obsesiones con un físico perfecto o con una vida de ensueño, ¡esos cuerpos y esas vidas no existen! y producen una gran insatisfacción. Sé crítico o crítica con lo que ves y lees en las redes sociales.
- Los algoritmos te limitan.
No te limites a los contenidos sugeridos, haz tus propias búsquedas y saca conclusiones.
Comparte la mínima información privada posible y desactiva la geolocalización de tu dispositivo cuando subas fotos o vídeos.
Géneros discursivos de las redes sociales
- Importancia de la imagen: La hipertextualidad presente en los contenidos digitales ha crecido exponencialmente hasta convertirse la propia imagen (o vídeo) en género discursivo. El poder comunicativo de la imagen es indiscutible: transmite ideas de manera rápida, sencilla y directa. Los contenidos que cuentan con información visual se comparten más y eso los hace más atractivos para las empresas.
- Entrada o post
- Texto escrito de extensión reducida asociado habitualmente al formato blog, que se fragmenta para ayudar a su rápida legibilidad.
- Las entradas podrán ser más o menos formales en función de la temática, aunque suelen ser textos coloquiales y subjetivos.
- Son contenidos dinámicos y altamente actualizables, que contienen información, experiencias y/o opiniones.
- Se trata de un género discursivo que ha asentado sus aspectos textuales e hipertextuales en muy poco tiempo y con naturalidad.
Adaptado de: Géneros discursivos ESO, Gobierno de Canarias, contenidos digitales con licencia Creative Commons http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD040000005/#/lang/es/pag/e1315103ddd94593989a734cb19363e5
6- UN TIPO PARTICULAR DE TEXTO ARGUMENTATIVO: LA PUBLICIDAD
En los textos publicitarios podemos encontrar los rasgos propios de los textos argumentativos, cuya finalidad es persuasiva porque pretende convencer al receptor. El texto publicitario también cumple esta función apelativa o conativa, en la que el emisor intenta influir en la conducta del receptor para que realice una acción concreta: comprar, evitar, adoptar determinados comportamientos, votar por un partido político, etcétera.
Por un lado se informa del objeto que se pretende vender, se muestran sus cualidades y se invita a un acto de compra posterior (denotación). Por otro lado, se reflejan pautas de conducta, se asocia el producto con determinados comportamientos, modas, conceptos de belleza o éxito (connotación).
Así pues, entendemos que la publicidad es un ACTO COMUNICATIVO en el que intervienen los siguientes elementos:
El lenguaje de la publicidad
Pese a lo que pueda parecer, la publicidad es extremadamente conservadora y se apoya en estereotipos sociales. Para evitar la emisión de mensajes sexistas o xenófobos existe una regulación que vela por el control de tales mensajes.
Un estereotipo es una imagen, idea o representación mental simple y rígida que un grupo social tiene de otro colectivo o grupo; son opiniones generalizadas y no contrastadas. Se basan en ideas preconcebidas que distorsionan la realidad porque seleccionan o hacen énfasis en unos atributos en detrimento de otros; a partir de unos pocos rasgos, nos hacemos una idea de los individuos y establecemos unas expectativas de comportamiento.
Como contrapartida, desde organismos oficiales y asociaciones se lanzan campañas de concienciación social para combatir el racismo, el machismo, la violencia, etc.
Lo más preocupante del carácter generalizador que puede llegar a tener la publicidad (y la comunicación en general) es la trasmisión de valores absolutamente insolidarios y que siguen separando la humanidad en géneros y razas a través de la venta de un producto. La cultura debería reivindicar todos los contravalores de la publicidad actual, aquellos que defienden la diversidad, lo multicultural, lo disgregado, la autonomía, la independencia como fuente de riqueza personal y colectiva, la solidaridad y la cooperación. Debemos desarrollar una competencia suficientemente rica para decodificar aquellos y crear una cultura participativa, crítica y plural.
Por un lado se informa del objeto que se pretende vender, se muestran sus cualidades y se invita a un acto de compra posterior (denotación). Por otro lado, se reflejan pautas de conducta, se asocia el producto con determinados comportamientos, modas, conceptos de belleza o éxito (connotación).
Así pues, entendemos que la publicidad es un ACTO COMUNICATIVO en el que intervienen los siguientes elementos:
- Emisor: Quien comercializa el producto o el servicio, a través de una agencia publicitaria, o una institución.
- Mensaje: El anuncio publicitario en sí.
- Canal: Los medios de comunicación impresos, audiovisuales o digitales.
- Código: Se combinan elementos verbales con elementos no verbales dando lugar a textos multimodales que intentan captar la atención del receptor.
- Elementos verbales: Se trata del texto que informa sobre el producto. Además puede aparecer un eslogan (frase breve y original que destaca algo del producto).
- Elementos no verbales: Dependiendo del medio y del canal, además de los elementos paralingüísticos destinados a reforzar el mensaje verbal (los colores, el logotipo, disposición, etc.), se componen de signos icónicos, como las imágenes fijas o en movimiento, signos sonoros, como la música y los efectos de sonido, o gráficos.
- Elementos verbales: Se trata del texto que informa sobre el producto. Además puede aparecer un eslogan (frase breve y original que destaca algo del producto).
- Receptores: Consumidores potenciales del producto o destinatarios del servicio o la propaganda institucional.
- Situación: Es un proceso unilateral, pues todo está en manos del emisor, quien estudia previamente con detalle las características sociales, culturales, psicológicas y de otro tipo que tengan los receptores a quienes va destinado el producto.
- La publicidad INSTITUCIONAL: Hoy en día es habitual que los gobiernos, instituciones y organismos utilicen los medios de comunicación para transmitir sus mensajes a los ciudadanos. Se trata de anuncios que explican qué hacer para evitar accidentes de tráfico, o campañas para concienciar sobre los riesgos del tabaco o del alcohol, por ejemplo.
- La publicidad COMERCIAL: En este caso los anuncios están orientados a la venta de productos o a la contratación de ciertos servicios y tienen estas características concretas:
- Crean necesidades.
- Presentan elementos deseables.
- Buscan la identificación con estilos de vida.
- Dirigidos a un público concreto: el público objetivo o target (segmento de la población: jóvenes, mujeres, hombres, niños…)
- Crean necesidades.
El lenguaje de la publicidad
- Heterogeneidad: se manifiesta en la pluralidad de signos (icónicos y verbales) y en el uso de diferentes registros: voces técnicas (hidratación, enzima, biocatalizador, liofilizar), expresiones coloquiales y vulgares (Copertone viste un montón), tono cortés (Banco Pastor, atentamente suyo).
- Ponderación: consiste en explotar las principales cualidades de un producto. Es frecuente el recurso de la comparación con otro producto o hábitos valorando mejor el anunciado, pero también se relaciona con recursos de realce como hipérboles, recursos de intensificación (“Ese lava limpio, limpísimo, blanco, blanquísimo”) y palabras de significado positivo (“Philips, líder en el campo de la electrónica”).
- Concisión: Estilo sencillo y condensado, predominan enunciados preferentemente simples y breves. Se busca la efectividad del mensaje, por ejemplo en los eslóganes (“Coca-cola, la chispa de la vida”)
- Originalidad: El mensaje se elabora con recursos propios de la retórica (anáforas, metáforas, metonimias, antítesis, juegos de palabras, etc.). Algunos ejemplos:
- METÁFORA - “Mencey, la suave perla de Canarias”.
- ALITERACIÓN - “Mami, mi Milka”.
- ANÁFORA - “Laster ahorra más, Laster tarda menos, Laster guisa mejor”
- DERIVACIÓN - “Cajas de Ahorro: El interés más desinteresado”.
- METONIMIA - “Dos dedos de Escocia en hielo”.
- COMPARACIÓN - “Sol-Thermic como el calor del sol”.
- ANTíTESIS - “Las cosas pasan, el estilo de El Corte Inglés permanece“
- JUEGO DE PALABRAS - “El que sabe, Saba”.
- HIPÉRBOLE - “Mil sensaciones de suavidad”.
- PERSONIFICACIÓN - “Estoy frito (Tomate Apis)”.
- PARANOMASIA - “Beba Fanta, qué fantástico refresco”.
- METÁFORA - “Mencey, la suave perla de Canarias”.
- Innovación léxica: Se incorporan tecnicismos, extranjerismos, neologismos, etc.
- Transgresión: Transgresiones de la norma lingüística en todos sus niveles: gráfico, fonológico, morfosintáctico y léxico. Se ven con frecuencia transgresiones ortográficas.
- Apelación al receptor: Modalidad oracional interrogativa e imperativa, uso de la segunda persona.
- Connotación: Existe preferencia por el léxico connotativo, referido a los valores que pueden ser atractivos para el receptor, según su edad, nivel social, modas, etcétera: lo natural, lo tecnológico, lo tranquilo, la aventura, lo exclusivo... Por ejemplo: El sabor de lo auténtico; Pura leche de vaca.
Pese a lo que pueda parecer, la publicidad es extremadamente conservadora y se apoya en estereotipos sociales. Para evitar la emisión de mensajes sexistas o xenófobos existe una regulación que vela por el control de tales mensajes.
Un estereotipo es una imagen, idea o representación mental simple y rígida que un grupo social tiene de otro colectivo o grupo; son opiniones generalizadas y no contrastadas. Se basan en ideas preconcebidas que distorsionan la realidad porque seleccionan o hacen énfasis en unos atributos en detrimento de otros; a partir de unos pocos rasgos, nos hacemos una idea de los individuos y establecemos unas expectativas de comportamiento.
Como contrapartida, desde organismos oficiales y asociaciones se lanzan campañas de concienciación social para combatir el racismo, el machismo, la violencia, etc.
Lo más preocupante del carácter generalizador que puede llegar a tener la publicidad (y la comunicación en general) es la trasmisión de valores absolutamente insolidarios y que siguen separando la humanidad en géneros y razas a través de la venta de un producto. La cultura debería reivindicar todos los contravalores de la publicidad actual, aquellos que defienden la diversidad, lo multicultural, lo disgregado, la autonomía, la independencia como fuente de riqueza personal y colectiva, la solidaridad y la cooperación. Debemos desarrollar una competencia suficientemente rica para decodificar aquellos y crear una cultura participativa, crítica y plural.
Observa los siguientes ejemplos de carteles de una línea de perfumes y del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales de España. Piensa en los objetivos que persiguen y en la fuerza de su mensaje: ¿qué se quiere transmitir? ¿Cuáles son los medios con los que se transmite el mensaje? ¿A quién está dirigido?
Para conseguir su finalidad, el anuncio se refuerza con diferentes mecanismos de seducción: cuanto más efectivo sea el mensaje, más se detendrá en él el consumidor potencial. Este objetivo se busca, normalmente, a través de la imagen. Debemos tener en cuenta una serie de elementos que contribuyen a “seducir” a los posibles compradores del producto:
- Los anuncios suelen presentar cuerpos y objetos deseables.
- Los gestos de los actores pretenden expresar el goce absoluto que se presupone viene derivado de la posesión del objeto anunciado.
- El producto anunciado se ofrece como deseable mediante su presentación en primer plano, con una anormal densidad cromática y en muchas ocasiones con la abstracción del fondo y el emplazamiento en el centro del recuadro.
- El espacio es cada vez menos realista y se construye con la única función de procurar el goce de la mirada del receptor.
- A través de la imagen se interpela permanentemente al destinatario junto con formas verbales exhortativas.
- El componente verbal. Para resaltar algún elemento del anuncio y llamar la atención sobre él, se hace uso de la tipografía, jugando con los tipos de letras, su tamaño y color, los espacios entre letras y entre líneas, el empleo de mayúsculas o minúsculas, etc.
Propuestas
1- Según este artículo de La Vanguardia, ¿Qué debe tener un Currículum Vitae para triunfar? Copia tus conclusiones en la libreta después de leerlo.
Realiza estas otras actividades tomadas de
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD040000005/#/lang/es/pag/b0832c96c4304317b1e32565029a0a81
2- En pareja, busca ejemplos de mal uso de las redes sociales: manipulación, noticia falsa, ciberacoso, etc. y compártelos con tus compañeros y compañeras.
3- Debate en clase. ¿Crees que el acoso ha empeorado desde que existen las redes sociales? Lee esta guía de prevención del acoso en Tik tok y comenta tus ideas con tus compañeros y compañeras:
4- Imagina que has acabado tus estudios y te dispones a buscar tu primer trabajo. Redacta una carta de motivación para aplicar a un empleo. ¿Qué cualidades de ti destacarías?
5- En pareja, busca ejemplos de mal uso de las redes sociales: manipulación, noticia falsa, ciberacoso, etc. y compártelos con tus compañeros y compañeras.
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD040000005/#/lang/es/pag/b0832c96c4304317b1e32565029a0a81
2- En pareja, busca ejemplos de mal uso de las redes sociales: manipulación, noticia falsa, ciberacoso, etc. y compártelos con tus compañeros y compañeras.
3- Debate en clase. ¿Crees que el acoso ha empeorado desde que existen las redes sociales? Lee esta guía de prevención del acoso en Tik tok y comenta tus ideas con tus compañeros y compañeras:
- ¿Sabrías distinguir el acoso?
- ¿Alguna vez te han acosado o has participado de un acoso, aunque fuese sin darte cuenta?
- ¿Cómo podemos entre todos y todas evitar que se produzca el acoso?
4- Imagina que has acabado tus estudios y te dispones a buscar tu primer trabajo. Redacta una carta de motivación para aplicar a un empleo. ¿Qué cualidades de ti destacarías?
5- En pareja, busca ejemplos de mal uso de las redes sociales: manipulación, noticia falsa, ciberacoso, etc. y compártelos con tus compañeros y compañeras.
La publicidad: comentamos oralmente la importancia de la imagen
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